绪论 教学设计

一、教学理念

1.通过具有代表性的史料和数据,说明工程图学的地位和作用,激发学习者的探究兴趣和学习热情。

2.精选比较典型的例子,演绎相关的基本概念和介绍本课程的学习内容。

二、教学方法

1.教案PPT格式,采用多媒体技术教学,多媒体包含文字、图片、动画等。

2.采用拓展资源,如网络课件等教学。

教材

冯开平,莫春柳. 工程制图(第3版). 北京:高等教育出版社. 2013

第一章 制图基本知识教学设计

一、教学目标

掌握工程制图的国家标准,特别是尺寸注法。

掌握几何作图和徒手草图的概念和作图方法,特别是圆弧连接。

掌握平面图形的尺寸分析及绘制,特别是尺寸分析。

二、教学理念

从“没有标准,世界的运行将嘎然而止,…”可见,标准及标准化涉及的领域无所不至,从而引出制图国家标准的重要性。

为了保证绘图质量和加快绘图速度,介绍常用的绘图工具及其使用方法。

为了正确画出斜度与锥度、圆弧连接,必须要掌握其画图的基本几何原理。

为了正确画出平面图形,提出对平面图形的尺寸进行分析。

为了正确标注平面图形的尺寸,必须遵守国家标准的尺寸注法。

三、教案(课件)设计

问题的提出:标准化越来越重要,领域越来越广,更新快,竞争更加激烈。

理论探索:标准的竞争可以说是与人类的生存竞争与生俱来。特别是现代,综合国力的竞争越来越表现为标准之争,“得标准者得天下”已成真理。在继承前人的工作基础上,研究新方法,解决新问题。

理论的应用:讲解例题、分析讲解部分“问题的引出”中提出的问题。怎样正确遵守国家标准,怎样正确画出平面图形。

四、教学资源利用

充分利用和发挥多元化立体教学资源的作用,开展多媒体教学。注重个别化学习和学习者创新能力、实践能力和可持续发展能力的培养。鼓励学生进行研究性学习和自主性学习。

1.黑板:作为多媒体课堂教学的补充工具。如用于教学活动中某些概念或原理的特别说明、某些随机举例等。

2.课件:作为授课的重要工具,按照科学的教学规律和思想展现教学设计。

3.拓展资源:作为课堂教学、课下应用实践的重要补充,如与教材配套的光盘(课程学习及习题集解答),虚拟现实课件及网络教程等资源。

五、理论与实践相结合

本章需要通过适当的作业训练(包括习题和实训)以达到理论与实践相结合的目的。

习题:习题设计应覆盖所有知识点,尤其是教学重点和难点。习题形式应多种多样,循序渐进,难度适当,同一知识点的练习题数量应该设置难度梯次,利于学生根据自身学习进度和学习能力选做,适应学生自主性学习的需要。

实训:应结合教学内容布置相关实训作业,强化工程实训环节,增加实训的广度和深度,体现实用性、适应性。例如:手工仪器绘制或用计算机软件绘制平面图形。

具体的习题内容见本章相关课件中习题部分。

六、教学内容

基本内容:要注重其基础性、严谨性和渐进性。如国家标准的基本规定、几何图形的画法、平面图形的尺寸分析和绘图步骤及尺寸标注。

应用内容:精选典型的案例,由浅入深地介绍怎样根据国家标准的基本规定,对平面图形的尺寸进行分析,从而完整、正确地标注平面图形的尺寸。

扩展内容:要注重深入性和综合性。在掌握国家标准的基本规定、平面图形的尺寸分析和尺寸标注的基础上,初步培养产品中零件尺寸标注的工程意识。

具体做法参见本章相关教案

七、评价考核

评价指标:学习完本章,应该能够严格执行国家标准的基本规定,掌握几何作图的方法,对平面图形的尺寸进行分析,,从而完整、正确地标注平面图形的尺寸。独立、认真、按时完成本章相关作业。

考核形式:期末考核采用闭卷笔试形式,题目类型与习题集作业类似。

考核内容:考核内容应包含几何作图,平面图形的尺寸分析和绘制,正确地标注平面图形的尺寸。

八、教材及教学参考书

教材:

[1] 冯开平,莫春柳. 工程制图(第3版). 北京:高等教育出版社. 2013

[2] 莫春柳,冯开平. 工程制图习题集(第3版). 北京:高等教育出版社. 2013

教学参考书:

[1] 谭建荣,张树有,陆国栋等. 图学基础教程(第二版).北京:高等教育出版社. 2006

[2] 陈锦昌,刘林. 计算机工程制图(第四版). 广州:华南理工大学出版社. 2010.

[3] 赵大兴. 工程制图. 北京:高等教育出版社. 2004

[4] 孙根正,王永平. 工程制图基础(第2版). 西安:西北工业大学出版社. 2008.

第二章 正投影法基础教学设计

教学内容:

“正投影法基础”是《工程制图》课程中一个重要组成部分,是《工程制图》课程的理论基础。

讲授的内容包括:投影法概述;平行投影的基本性质;点、线、面的投影特性;几何元素相对位置的判断方法;直线与平面相交问题特殊情况求解;基本立体(平面体、回转体)的投影;求立体表面上的点和线的基本方法;截交线和相贯线的基本特性和绘制方法。

教学目标:

在教学实施过程中要注重理论教学与课外练习紧密结合,在整个教学活动中,注重学生空间想象力以及读图、绘图能力的培养,提高学生解决空间问题的能力。

完成本章学习之后,学生应该具备以下能力:

1.能够正确绘制点、线、面的三面投影。

2.掌握判断几何元素的相对位置关系的方法。

3.掌握图解空间几何问题的基本方法。

4.能够正确绘制基本立体的三面投影。

5.掌握回转体表面求点的方法。

6.掌握绘制截交线、相贯线的基本方法。

教学环节:

本章课堂教学10学时,课外练习10学时。

课堂教学:利用多媒体教学软件授课。按照学习者的认知活动规律,组织和授递教学内容,注意提示新、旧知识之间的关联,促使学习者在已有知识的基础上更有效的掌握新知识;针对各个知识点和教学难点合理设置例题,以帮助学习者理解教学内容。

课外练习:本章配备有大量的习题供学习者练习,习题围绕教学目标而设计,对本章知识点的理解和掌握有极大的促进作用。

评价考核

评价指标:学习完本章,应该能够运用正投影基础知识独立、正确、按时完成本章相关作业。

考核形式:期末考核采用闭卷笔试形式,题目类型与习题集作业类似。

考核内容:考核内容应包含平行投影的基本概念,点、线、面三面投影的画法,几何元素相对位置的判断、求解方法,基本立体投影的画法,回转体表面求点的方法,平面立体截交线的画法,回转体截交线的画法,两个回转体相交相贯线的画法。

教学材及教学参考书:

主教材:

[1] 冯开平,莫春柳. 工程制图(第3版). 北京:高等教育出版社. 2013

[2] 莫春柳,冯开平,唐西隆. 工程制图习题集(第3版). 北京:高等教育出版社. 2013

教学参考书:

[1] 谭建荣,张树有,陆国栋等. 图学基础教程(第二版).北京:高等教育出版社. 2006

[2] 陈锦昌,刘林. 计算机工程制图(第四版). 广州:华南理工大学出版社. 2010.

[3] 赵大兴. 工程制图. 北京:高等教育出版社. 2004

[4] 孙根正,王永平. 工程制图基础(第2版). 西安:西北工业大学出版社. 2008.

第三章 组合体教学设计

一、教学目标:

本章在学习制图的基本知识和画法几何正投影理论的基础上,进一步研究组合体三视图的投影特性、组合体的看图、画图、构形设计及尺寸标注的基本方法等问题。通过本章的学习,能够熟练地掌握三视图的基本规律,并自觉地运用形体分析法和线面分析法来解决组合体的画图、看图以及尺寸标注、构形设计等问题。

二、教学理念

通过实物、模型和实例,引出问题来介绍本章讲授的主要内容。

通过现代技术和手段,演绎相关的基本概念。如用三维动画演示三视图的形成原理;用虚拟现实技术演绎三视图的投影特性等。

通过启发和讨论,举一反三,探究解决问题和方法。如通过课堂互动、多媒体技术等,揭示问题的实质和提供解决问题的途径。

在解决本章问题的基础上,提出新的问题和方法。如提出在新技术快速发展环境下组合体表达的新

三、教案(课件)设计

问题的提出:由机器设备中常见的零件结构引出组合体的概念,由产品的设计与制造过程引出视图与三视图的概念,进而展开组合体的读图、画图、标注以及构型相关理论和方法的讨论和学习。

理论应用:在前面有关立体投影理论以及组合体相关概念的基础上,通过例题对“问题的引出”进行分析和讲解,同时强调与之相关的国家标准的规范性。

理论探索:在组合体表达的现有理论的基础上,尝试讨论在现代技术快速发展的环境下,组合体表达的新的理论和方法;如计算机三维视觉及三维尺寸的表达等。

四、教学资源利用

黑板:作为课堂教学的重要补充工具。如教学活动中回答学生提出的一些问题,一些概念或原理的特别说明等。

课件:作为授课的重要工具。能按照教学的思想和规律展现教学的内容和方法。

拓展资源:作为课堂教学和应用实践的重要补充。如与教材配套的光盘(课程学习及习题集解答),虚拟现实课件(立体表达方法)等。

五、理论与实践相结合

习题设计应覆盖本章所有知识点,尤其是教学重点和难点。

习题形式应多种多样,循序渐进,难度适当,同一知识点的练习题数量应该设置难度梯次,利于学生根据自身学习进度和学习能力选做,适应学生自主性学习的需要。

通过实物模型测绘三视图,加强视图、三视图概念及其投影特性的理解

通过补画一些未完整的视图,增强形体分析和线面分析概念的理解

通过由三维模型——视图,视图——三维模型的训练,掌握组合体画图和读图的基本原理和方法。

通过分组进行组合体的构型设计训练,加强本章知识的理论和综合应用。

具体的习题内容见本章相关课件中习题部分。

六、教学内容

基本内容:体现组合体相关的概念、基本原理和方法。如三视图概念及其投影特性,读组合体的基本方法(形体分析法和线面分析法)等。

应用内容:精选典型的案例,由浅入深地介绍应用基本原理和方法解决组合体相关问题的途径。如读组合体视图中形体分析法和线面分析法的综合应用等。

拓展内容:通过开发相关内容的多媒体教学课件和习题辅导与解答,提供学生自主学习。另外,在掌握组合体基本概念、原理和方法的基础上,设计和构建组合体,加强本章知识的理论和综合应用,初步培养产品中零件设计的工程意识。

七、评价考核

评价指标:学习完本章,能够熟练地掌握三视图的基本规律,并自觉地运用形体分析法和线面分析法来解决组合体的画图、看图以及尺寸标注、构形设计等问题。

考核形式:期末考核采用闭卷笔试形式,题目类型与习题集作业类似。

考核内容:考核内容应包含三视图的投影特性、组合体的看图、画图、构形设计及尺寸标注的基本方法等。

八、教材与参考书目

教材:

[1] 冯开平,莫春柳. 工程制图(第3版). 北京:高等教育出版社. 2013

[2] 冯开平,莫春柳. 工程制图习题集(第3版). 北京:高等教育出版社. 2013

教学参考书:

[1] 谭建荣,张树有,陆国栋等. 图学基础教程(第二版). 北京:高等教育出版社. 2006

[2] 陈锦昌,刘林. 计算机工程制图(第四版). 广州:华南理工大学出版社. 2010.

[3] 赵大兴. 工程制图. 北京:高等教育出版社. 2004

[4] 孙根正,王永平. 工程制图基础(第2版). 西安:西北工业大学出版社. 2008.

第四章 轴测图

一、教学目标

掌握轴测图的形成原理投影特征。

掌握正等测、斜二测的基本参数和作图方法。

掌握根据给出的组合体视图,正确绘制轴测的方法。

培养学生根据多面正投影图绘制轴测图的能力。

二、教学理念

培养学生利用已有的知识,分析问题,提出问题,即分析多面正投影图表达立体的优缺点,提出多面正投影图不易于读懂立体的形状结构;

通过启发、讨论,引导学生积极探索解决问题的新方法,即用轴测图来更加直观地表达立体的形状结构;

通过引入概念、理论,进一步探究解决问题的具体做法,引导学生深刻理解轴测图的定义,形成原理,从而得出轴测图的投影特征及做图方法;

通过“根据组合体视图绘制轴测图”的例题,一方面巩固原有的知识(培养读图能力),另一面加强对新知识的理解(绘制轴测图)。

三、教案(课件)设计

问题的提出:通过分析上一章学习的用三视图表达立体的内容,引导学生思考用多面正投影图表达立体存在的问题,即能反应立体某个方面的真实形状及真实尺寸,但不易表达立体的形状结构,并由此引出轴测图的概念及其在工程中的用途。

理论探索: 理解轴测图侧重于表达立体的形状结构的用途,引导学生分析应该如何进行投影才能达到这种目的,从而加深学生对轴测图的形成原理及投影特征的理解。

理论应用:根据轴测图形成原理及分类方法,理解正轴测、斜轴测,以及等轴测、二轴测、三轴测的概念;根据正等测、斜二测的定义,分析它们的基本参数及作图方法;培养学生根据多面正投影图绘制轴测图的能力,进一步强化读图能力及绘图能力。

四、教学资源利用

采用多媒体教学技术,图文声视并茂,全方位调动学生的认知通道,形象、生动、直观地展示教学内容,激发学生的学习兴趣;充分利用教材、课件及网络等多元化教学资源,采用启发式教学,引导学生开展思考,培养学生发现问题及解决问题的能力。

黑板板书:展示整个教学过程的内容架构,基本概念及其知识点之间的层次和关联性。

实物模型:采用实物模型增加感性认识

教学课件:采用多媒体技术,由浅入深、由简到繁、循序渐进地引导学生开展课堂学习

拓展资源:采用教辅资料如与教材配套的自学光盘(课程学习及习题集解答),多媒体课件及网络教程等资源

五、理论与实践相结合

通过典型例题阐述利用所学的理论知识解决问题的基本思路和方法,在此基础上,布置学生完成相关练习题,引导学生发现问题、应用理论解决问题的能力;

要求学生绘制组合体的正等轴测图工程图样,培养学生绘制工程图样的技巧。

六、教学内容

1、轴测图与多面正投影图的比较及其在工程上的不同应用;

2、轴测图的形成原理、投影特征、基本参数及基本作图方法;

3、轴测图的分类及正等测、斜二测的定义;

4、正等轴测图、斜二测轴测图的基本参数和作图方法。

七、评价考核

评价指标:掌握轴测图的基本概念、原理和作图方法;能独立、正确、认真、按时完成本章相关作业。

考核形式:期末考核采用闭卷笔试形式,题目类型与习题集作业类似。

考核内容:轴测图的形成原理、基本参数和分类;

正等测、斜二测轴测图的基本参数和作图方法;

根据给出的组合体视图,绘制轴测图的能力。

八、教材及教学参考书

教材:

[1] 冯开平,莫春柳. 工程制图(第3版). 北京:高等教育出版社. 2013

[2] 冯开平,莫春柳. 工程制图习题集(第3版). 北京:高等教育出版社. 2013

教学参考书:

[1] 谭建荣,张树有,陆国栋等. 图学基础教程(第二版). 北京:高等教育出版社. 2006

[2] 陈锦昌,刘林. 计算机工程制图(第四版). 广州:华南理工大学出版社. 2010.

[3] 赵大兴. 工程制图. 北京:高等教育出版社. 2004

[4] 孙根正,王永平. 工程制图基础(第2版). 西安:西北工业大学出版社. 2008.

第五章 机件的表达方法

一、教学目标

掌握视图(基本视图、向视图、局部视图、斜视图)的画法、标注及应用。

掌握剖视图原理、剖视图的种类、画法、标注及应用。

掌握断面图的定义、种类、画法、标注及应用。

了解规定画法和简化画法及其应用。

会读懂第三角投影视图。

培养灵活运用各种表达方法正确、清晰、合理表达各种类型的机件的能力。

培养学习者创新能力、实践能力和可持续发展能力。

二、教学理念

通过孟子“离娄之明、公输子之巧,不以规矩,不能成方圆”的典故引出各种表达方法的规范必要性。

通过投影法则和投影变化法则以及剖视概念解释各种画法的原理和应用。

通过分析各种典型结构的机件,渐次引出各种表达方法的具体应用,层层递进,突出各种表达方法之间的区别和联系。

通过分组讨论等形式,探讨各种表达方法在规范前提下的灵活应用,分析各种表达方法的适用情况,并加以具体应用,针对同一机件提出不同的表达方案,并加以比较和分析。

通过分组讨论等形式,探讨各种表达方法在规范前提下的灵活应用,分析各种表达方法的适用情况,并加以具体应用,针对同一机件提出不同的表达方案,并加以比较和分析。

三、教案(课件)设计

问题的提出: 本章节之前的组合体三视图和轴测图已经不能满足各种复杂结构机件的表达要求,引出表达方法的多样性及其必要性。

理论探索: 探索投影法则及剖视概念等在各种表达方法中的应用原理,突出各种表达方法的之间的区别、联系以及递进关系。

理论应用: 针对同一机件(零件模型)提出不同的表达方案,并加以比较和分析,在正确、清晰、规范表达的前提下,找出最合理的表达方案。通过具体案例教学,突出表达方法的灵活性。

四、教学资源利用

充分利用和发挥多元化立体教学资源的作用,开展多媒体教学。注重个别化学习和学习者创新能力、实践能力和可持续发展能力的培养。鼓励学生进行研究性学习和自主性学习。

黑板:作为多媒体课堂教学的补充工具。如用于教学活动中某些概念或原理的特别说明、某些随机举例等。

课件:作为授课的重要工具,按照科学的教学规律和思想展现教学设计。

拓展资源:作为课堂教学、课下应用实践的重要补充,如与教材配套的光盘(课程学习及习题集解答),虚拟现实课件及网络教程等资源。

五、理论与实践相结合

本章需要通过适当的作业训练(包括习题和实训)以达到理论与实践相结合的目的。

习题

习题设计应覆盖所有知识点,尤其是教学重点和难点。习题形式应多种多样,循序渐进,难度适当,同一知识点的练习题数量应该设置难度梯次,利于学生根据自身学习进度和学习能力选做,适应学生自主性学习的需要。

实训

应结合教学内容布置相关实训作业,强化工程实训环节,增加实训的广度和深度,体现实用性、适应性。例如:手工尺规作业可以配合模型测绘,或者根据机件的基本视图来重新选择合适的表达方案。形式采用分组测绘、讨论并确定表达方案,徒手绘制草图,然后手工仪器绘制或用计算机软件绘制符合国标的工程图样。

具体的习题内容见本章相关课件中习题部分。

六、教学内容

基本内容

基本内容应突出原理应用,循序渐进。体现基础性、通用性和规范性。例如:由三视图的形成过渡到六个基本视图的形成,继而过渡到向视图、局部视图,由投影变化法则过渡到斜视图的形成原理等,由剖视的概念,视图的投影法则引出剖视图的形成和画法。

应用内容

应用内容应结合案例教学,理论实践相结合。体现多样性和灵活性。例如:在讲解剖视图一节,要从剖切程度和剖切平面类型两个层面讲解剖视图的分类,逐一引出全剖视图、半剖视图、局部剖视图、斜剖视图、阶梯剖视图、旋转剖视图等概念,突出表达方法的多样性。针对不同结构的机件表达,根据机件是否对称,外部结构和内部结构是否复杂等具体情形,选择合理的表达方案,体现出表达方法的灵活性。

扩展内容

扩展内容应遵循举一反三,学以致用。体现综合性、延展性。例如:通过综合举例、分组模型测绘、针对同一机件提出几套表达方案,分组讨论出最为合理或较为合理的表达方案等形式,使学生灵活掌握各种表达方法的应用情况,体现教学内容的综合性、延展性。

具体的教学内容见本章相关教案或课件中的课程学习部分。

七、评价考核

评价指标:学习完本章,应该能够灵活运用各种表达方法正确、清晰、合理地表达机件,独立、认真、按时完成本章相关作业。

考核形式:期末考核采用闭卷笔试形式,题目类型与习题集作业类似。

考核内容:考核内容应包含视图(基本视图、向视图、局部视图、斜视图)的画法、标注及应用,剖视图原理、剖视图的种类、画法、标注及应用,断面图定义、分类、画法及应用,规定画法和简化画法及应用。

八、教材及教学参考书

教材:

[1] 冯开平,莫春柳. 工程制图(第3版). 北京:高等教育出版社. 2013

[2] 冯开平,莫春柳. 工程制图习题集(第3版). 北京:高等教育出版社. 2013

教学参考书:

[1] 谭建荣,张树有,陆国栋等. 图学基础教程(第二版). 北京:高等教育出版社. 2006

[2] 陈锦昌,刘林. 计算机工程制图(第四版). 广州:华南理工大学出版社. 2010.

[3] 赵大兴. 工程制图. 北京:高等教育出版社. 2004

[4] 孙根正,王永平. 工程制图基础(第2版). 西安:西北工业大学出版社. 2008.

第六章 标准件与常用件

一、教学目标

螺纹的规定画法和标注;确定螺栓杆部长度、螺柱伸出端长度的方法;螺钉、螺栓、螺柱连接的装配过程和装配图。

掌握齿轮几何要素的计算及齿轮轮齿部分的规定画法;

掌握键联结的结构和作用,轴和轮毂上键槽的尺寸确定及画法;

了解销,弹簧和滚动轴承的作用。

培养学习者创新能力、实践能力和可持续发展能力。

二、教学理念

通过机器使用过程中定期保养和维修,引出标准件和常用件的必要性。

通过讲解螺旋线和渐开线的复杂性,引出国家标准关于标准件和常用件的规定画法和标注。

通过分析各种标准件和常用件的形状结构和作用,渐次引出标准件和常用件的工作原理和选用方法。

结合现代产品设计特点,分析标准件和常用件库在大型设计软件中的重要性。

三、教案(课件)设计

问题的提出: 由机器的保养维修引出标准件和常用件的必要性,由螺旋线和渐开线的复杂性引出国家标准关于标准件和常用件的规定画法要求。

理论研究: 研究国家标准关于标准件和常用件的规定画法、分类和标注。分析标准件和常用件的作用、工作原理和选择原则。

理论应用: 产品设计中针对不同的功能要求,合理选择不同的标准件和常用件,实现产品的整体功能。通过具体案例教学,分析选择方法。

四、教学资源利用

充分利用和发挥多元化立体教学资源的作用,开展多媒体教学。注重个别化学习和学习者创新能力、实践能力和可持续发展能力的培养。鼓励学生进行研究性学习和自主性学习。

黑板:作为多媒体课堂教学的补充工具。如用于教学活动中某些概念或原理的特别说明、某些随机举例等。

课件:作为授课的重要工具,按照科学的教学规律和思想展现教学设计。

拓展资源:作为课堂教学、课下应用实践的重要补充,如与教材配套的光盘(课程学习及习题集解答),虚拟现实课件及网络教程等资源。

五、理论与实践相结合

本章需要通过适当的作业训练(包括习题和实训)以达到理论与实践相结合的目的。

习题

习题设计应覆盖所有知识点,尤其是教学重点和难点。习题形式应多种多样,循序渐进,难度适当,同一知识点的练习题数量应该设置难度梯次,利于学生根据自身学习进度和学习能力选做,适应学生自主性学习的需要。

实训

应结合教学内容布置相关实训作业,强化工程实训环节,增加实训的广度和深度,体现实用性、适应性。例如:手工尺规作业可以配合模型测绘,或者根据机件的基本视图来重新选择合适的表达方案。形式采用分组测绘、讨论并确定表达方案,徒手绘制草图,然后手工仪器绘制或用计算机软件绘制符合国标的工程图样。

具体的习题内容见本章相关课件中习题部分。

六、教学内容

基本内容

基本内容应突出原理应用,循序渐进。体现基础性、通用性和规范性。例如:由内外螺纹的规定画法过渡到内外螺纹旋合的画法,继而过渡到根据不同被连接零件合理计算并选择螺纹紧固件。

应用内容

应用内容应结合案例教学,理论实践相结合。体现多样性和灵活性。例如:在讲解键联接一节,从回顾机件表达方法中的断面图,引出键槽和件,应用动画帮助分析了解键联接的结构,工作原理,最终掌握国家标准关于键联接的规定画法。

扩展内容

扩展内容应遵循举一反三,学以致用。体现综合性、延展性。产品设计中针对不同的功能要求,合理选择不同的标准件和常用件,实现产品的整体功能。通过具体案例教学,分析选择方法。体现教学内容的综合性、延展性。

具体的教学内容见本章相关教案或课件中的课程学习部分。

七、评价考核

评价指标:学习完本章,应掌握螺纹的规定画法和标注;齿轮的参数计算、规定画法; 键和键槽的规定画法和尺寸标注;了解弹簧和滚动轴承的作用和结构。独立、认真、按时完成本章相关作业。

考核形式:期末考核采用闭卷笔试形式,题目类型与习题集作业类似。

考核内容:

1. 重点考核螺纹的规定画法和标注;

2. 齿轮的参数计算、规定画法;

3. 键和键槽的规定画法和尺寸标注。

八、教材及教学参考书

教材:

[1] 冯开平,莫春柳. 工程制图(第3版). 北京:高等教育出版社. 2013

[2] 冯开平,莫春柳. 工程制图习题集(第3版). 北京:高等教育出版社. 2013

教学参考书:

[1] 谭建荣,张树有,陆国栋等. 图学基础教程(第二版). 北京:高等教育出版社. 2006

[2] 陈锦昌,刘林. 计算机工程制图(第四版). 广州:华南理工大学出版社. 2010.

[3] 赵大兴. 工程制图. 北京:高等教育出版社. 2004

[4] 孙根正,王永平. 工程制图基础(第2版). 西安:西北工业大学出版社. 2008.

第七章 零件图和装配图

一、教学目标

了解零件图的作用及内容。

掌握零件图的视图表达和尺寸标注。

了解零件工艺结构和技术要求的概要。

掌握零件图的绘图步骤和看图方法。

了解装配图的作用及内容。

掌握装配图的一些规定画法和简化画法。

掌握装配图的尺寸标注、明细表和零件编号。

了解装配结构的合理性。

掌握装配图的绘图步骤和看图方法。

培养学习者创新能力、实践能力和可持续发展能力。

二、教学理念

区别标准件、常用件,引出一般产品零件,介绍零件图的作用和内容。

通过零部件测绘,分析零件的作用,通过了解加工引出零件工艺结构和零件图中的尺寸标注,进而引出零件图上技术要求的相关内容。

通过各种典型零件(轴套类、轮盘类、叉架类、箱体类)的图例分析,加深理解机件各种表达方法的综合运用和灵活运用。

通过分析典型产品零部件,渐次引出装配图的具体应用。

通过分组讨论等形式,探讨产品零部件表达方案在规范前提下的实际应用,分析装配图的规定画法和简化画法,并加以分析和比较。

结合现代成图技术和产品信息建模技术的新发展,提出参数化设计软件具体应用中出现的新问题,探究新方法。

三、教案(课件)设计

问题的提出:通过零件图、装配图表达产品零部件的装配关系、工作原理等内容,引出绘制零件图及装配图的必要性和重要性。

理论探索:探索零件图、装配图的绘制特点,突出各种典型零部件表达的区别、联系。

理论应用:针对不同典型零部件提出不同的表达方案,并加以比较和分析,在正确、清晰、规范表达的前提下,找出最合理的表达方案。通过具体案例教学,突出零件图、装配图表达的实用性、灵活性。

四、教学资源利用

充分利用和发挥多元化立体教学资源的作用,开展多媒体教学。注重个别化学习和学习者创新能力、实践能力和可持续发展能力的培养。鼓励学生进行研究性学习和自主性学习。

课件:教学课件是授课的重要工具,是按照科学的教学规律和思想展现的教学设计。

拓展资源:配备的拓展资源是课堂教学、课下应用实践的重要补充,如与教材配套的光盘(课程学习及习题集解答),虚拟装配课件及网络教程等资源。

五、理论与实践相结合

本章将通过必要的作业训练(包括习题和实训),达到理论与实践相结合的目的。

习题

习题设计应覆盖所有知识点,尤其是教学重点和难点。习题形式应多种多样,循序渐进,难度适当,同一知识点的练习题数量应该设置难度梯次,利于学生根据自身学习进度和学习能力选做,适应学生自主性学习的需要。

实训

借助尺规测绘零件图、装配图,以及计算机辅助制图是学习本章的重要环节,必须给予足够的重视。应结合教学内容布置相关实训作业,体现实用性、适应性。例如:配合零部件模型测绘,绘制零件图、装配图,练习用徒手绘制示意草图,然后用手工仪器绘制或计算机软件绘制符合国标的工程图样,注意工艺结构的表达。

具体的习题内容见本章相关课件中习题部分。

六、教学内容

基本内容

基本内容应突出零件图、装配图的绘制特点,循序渐进。体现基础性、通用性和规范性。例如:根据零件的复杂程度,采用各种视图表达方法,包括基本视图、局部视图、斜视图,还包括剖视图、断面图、局部放大图和各类简化画法。由装配图的规定画法、特殊画法,在绘制零部件装配图时的结构合理性要求,继而过渡到装配图的实际应用。

应用内容

教学中应结合案例教学,理论实践相结合。体现多样性和灵活性。例如:教授零件图内容时,了解零件的毛坯制造、机械加工等方面的工艺结构及相应的绘图方法;标注尺寸零件图不仅要满足设计要求,还应满足生产要求,必须做到正确、完整、清晰、合理。在讲解装配图内容一节,要从重点表达机器部件的工作原理和装配关系出发,逐一引出规定画法、特殊画法、技术要求以及零件编号、明细栏等概念,突出表达方法的简明性的要求。

扩展内容

扩展内容应遵循举一反三,学以致用。体现综合性、延展性。例如:通过典型零件图例分析,综合举例、阅读装配图和从装配图中拆画零件图,分组模型测绘、针对给定的机器部件模型,分组讨论确定出最为合理或较为合理的表达方案等形式,使学生灵活掌握装配图的应用情况,体现教学内容的综合性、延展性。

具体的教学内容见本章相关教案或课件中的课程学习部分。

七、评价考核

评价指标:学习完本章,应该能够灵活运用各种表达方法正确、清晰、合理地表达机件,独立、认真、按时完成本章相关作业。

考核形式:期末考核采用闭卷笔试形式,题目类型与习题集作业类似。

考核内容:考核内容应包含零件图的读图、技术要求、零件图和装配图的绘制、阅读装配图并能够从装配图中拆画出零件图。

八、教材及教学参考书

教材:

[1] 冯开平,莫春柳. 工程制图(第3版). 北京:高等教育出版社. 2013

[2] 冯开平,莫春柳. 工程制图习题集(第3版). 北京:高等教育出版社. 2013

教学参考书:

[1] 谭建荣,张树有,陆国栋等. 图学基础教程(第二版). 北京:高等教育出版社. 2006

[2] 陈锦昌,刘林. 计算机工程制图(第四版). 广州:华南理工大学出版社. 2010.

[3] 赵大兴. 工程制图. 北京:高等教育出版社. 2004

[4] 孙根正,王永平. 工程制图基础(第2版). 西安:西北工业大学出版社. 2008.

第8章房屋建筑图

一、教学目标

1 .了解房屋建筑图的作用及分类。

2 .掌握房屋建筑图的图示特点。

3 .掌握房屋建筑图的图例绘制。

4 .掌握房屋建筑图中常用的符号的绘制(包括定位轴线、标高符号、索引符号和详图符号 、指北针)。

5 .掌握阅读建筑施工图(建筑平、立、剖面图和建筑详图)的方法。

6 .了解并掌握结构施工图常用的代号与图例。

7.掌握阅读结构施工图(基础图、结构平面图)的方法。

二、教学理念

区别机械工程图样,引出房屋建筑图,介绍房屋建筑图的内容。

通过房屋结构的实际例子,进而引出房屋建筑图中表达的相关内容。

通过分析典型房屋结构,渐次引出建筑施工图和结构施工图的具体应用。

通过分组讨论等形式,探讨房屋结构表达方案在规范前提下的实际应用,分析房屋建筑图的规定的图例画法,并加以分析和比较。

结合现代成图技术和产品信息建模技术的新发展,提出参数化设计软件具体应用中出现的新问题,探究新方法。

三、教案(课件)设计

问题的提出:对从事各种不同专业工作的工程技术人员,在本专业的有关生产实践活动过程中,往往和房屋建筑发生各种各样的联系。例如:对房屋建筑设计要提出一些符合本专业需要的工艺方面的要求,包括生产设备的布置、检修设施的安排、生产工艺流程和运输线路的设置、以及生产辅助设施的各种管道的敷设要求等等。因此,作为工程技术人员,应该了解房屋建筑的基本知识和具备识读房屋建筑图的初步能力。

理论探索:探索建筑施工图、结构施工图的绘制特点,突出房屋建筑图与机械图样表达的区别、联系。

理论应用:针对房屋建筑与机械工程图样表达方法的不同,并加以比较和分析,在正确、清晰、规范表达的前提下,找出最合理的表达方案。通过具体案例教学,突出建筑施工图和结构施工图表达的实用性、灵活性。

四、教学资源利用

充分利用和发挥多元化立体教学资源的作用,开展多媒体教学。注重个别化学习和学习者创新能力、实践能力和可持续发展能力的培养。鼓励学生进行研究性学习和自主性学习。

课件:教学课件是授课的重要工具,是按照科学的教学规律和思想展现的教学设计。

拓展资源:配备的拓展资源是课堂教学、课下应用实践的重要补充,如与教材配套的光盘(课程学习及习题集解答)及网络教程等资源。

五、理论与实践相结合

本章将通过必要的作业训练(包括习题和实训),达到理论与实践相结合的目的。

习题

习题设计应覆盖所有知识点,尤其是教学重点和难点。习题形式应多种多样,循序渐进,难度适当,同一知识点的练习题数量应该设置难度梯次,利于学生根据自身学习进度和学习能力选做,适应学生自主性学习的需要。

实训

借助尺规绘制建筑施工图、结构施工图,以及计算机辅助制图是学习本章的重要环节,必须给予足够的重视。应结合教学内容布置相关实训作业,体现实用性、适应性。

具体的教学内容见本章相关教案或课件中的课程学习部分。

六、教学内容

基本内容

基本内容应突出建筑施工图、结构施工图的绘制特点,循序渐进。体现基础性、通用性和规范性。例如:根据房屋建筑的特点,采用平面图、立面图、剖面图和详图来表达房屋建筑,继而过渡到建筑施工图和结构施工图的实际应用。

应用内容

教学中应结合案例教学,理论实践相结合。体现多样性和灵活性。例如:教授平面图内容时,了解房屋的内外形状、大小、布局、建筑节点的构造和所用材料等情况,在图纸中将这些内容表达清楚。

扩展内容

扩展内容应遵循举一反三,学以致用。体现综合性、延展性。例如:通过典型零件图例分析,综合举例、阅读装配图和从装配图中拆画零件图,分组模型测绘、针对给定的机器部件模型,分组讨论确定出最为合理或较为合理的表达方案等形式,使学生灵活掌握装配图的应用情况,体现教学内容的综合性、延展性。

具体的教学内容见本章相关教案或课件中的课程学习部分。

七、评价考核

学习完本章,能够绘制和阅读建筑施工图和结构施工图方法。

考核形式:期末考核采用闭卷笔试形式,题目类型与习题集作业类似。

考核内容:考核内容应包含绘制建筑施工图和结构施工图的符号、代号以及图例。通过阅读建筑施工图了解房屋的内外形状、大小、布局、建筑节点的构造和所用材料等情况。通过阅读结构施工图了解房屋的承重构件的布置,构件的形状、大小、材料及其构造等情况。

八、教材及教学参考书

教材:

[1] 冯开平,莫春柳. 工程制图(第3版). 北京:高等教育出版社. 2013

[2] 冯开平,莫春柳. 工程制图习题集(第3版). 北京:高等教育出版社. 2013

教学参考书:

[1] 谭建荣,张树有,陆国栋等. 图学基础教程(第二版). 北京:高等教育出版社. 2006

[2] 陈锦昌,刘林. 计算机工程制图(第四版). 广州:华南理工大学出版社. 2010.

[3] 赵大兴. 工程制图. 北京:高等教育出版社. 2004

[4] 孙根正,王永平. 工程制图基础(第2版). 西安:西北工业大学出版社. 2008.

绪论

基本概念:

工程图样,画法几何,制图基础,机械制图,计算机绘图。

重点及难点:

工程绘图的历史和现状

工程制图的未来发展

本课程的性质和内容、学习方法和课程的目标

第一章 制图基本知识

重点:

1.国标的基本规定,几何图形的画法。

2.平面图形的尺寸分析及绘制。

难点:

1.几何图形的画法中的圆弧连接。

2.平面图形的尺寸分析及尺寸标注。

第2章 正投影法基础的重点和难点

重点:

平行投影的基本性质;

点、线、面的三面投影特性

两直线相对位置的判断及求解;

直线、平面相对位置的判断及求解;

求回转体表面上点的方法;

平面立体截交线的分析和绘制;

回转体截交线的分析与绘制;

回转体相贯线的分析与绘制。

难点:

直线相交与交叉的判断;

直角投影定理的应用;

线、面相交遮挡关系判断;

求圆锥、球表面上的点和线;

平面截切平面立体;

回转体相贯线的形状分析;

第3章 组合体

重点:

基本概念:

组合体,视图与三视图,形体分析与线面分析,组合体尺寸标注原则,构型设计。基本原理和方法:

三视图的形成及投影特性,组合体的组合方式,组合体视图的方法与步骤,读图的基本要领和方法,组合体的尺寸注法,组合体构型设计方法。

难点:

如何运用形体分析与线面分析的理论,熟练掌握组合体读图与画图的基本要领和方法。

第4章 轴测图

重点:

轴测图的形成原理及投影特征;

轴测图的基本参数及作图方法;

正等测、斜二测的基本参数和作图方法;

难点:

根据给出的组合体视图,读懂组合体的形状结构,在读懂组合体的基础上,正确绘制轴测图。

第5章 机件的表达方法

重点:

视图(基本视图、向视图、局部视图、斜视图)的画法、标注及应用。

剖视图原理、剖视图的种类、画法、标注及应用。

断面图的定义、种类、画法、标注及应用。

规定画法及简化画法及应用

综合举例

工程实训(手工绘图、模型测绘、计算机三维辅助设计)

难点:

各种表达方法的灵活运用,即多样性和规范性前提下的灵活性。

综合举例

工程实训

第6章 标准件和常用件

重点:

螺纹的规定画法和标注;确定螺栓杆部长度、螺柱伸出端长度的方法;螺钉、螺栓、螺柱连接的装配过程和画法。

齿轮几何要素的计算;齿轮轮齿部分的规定画法。

键联结的作用;轴和轮毂上键槽的尺寸确定及画法综合举例。

工程实训(手工绘图、计算机绘图)。

难点:

根据不同被连接零件合理选择螺纹紧固件。

工程实训

第7章 零件图和装配图

零件图重点:

1、零件图的基本内容。

2、零件图视图选择和尺寸标注。

3、零件图的工艺结构。

4、零件图的技术要求。

5、典型零件图例分析。

零件图难点:

1、零件的工艺结构和技术要求。

2、零件图的绘制和阅读。

装配图重点:

1、装配图的基本规定、特殊画法和简化画法。

2、装配图的看图方法。

装配图难点:

1、装配结构的合理性。

2、装配图的绘制和阅读。

第8章 房屋建筑图重点及难点

重点:

1.房屋建筑图的图示特点和图示方法。

2.房屋建筑图的符号及图例绘制。

3.阅读建筑施工图的方法。

4.结构施工图常用的代号与图例。

5.结构施工图(基础图、结构平面图)的方法。

6.结构施工图的识读。

难点:

1.房屋建筑图的图示特点和图示方法。

2.阅读建筑施工图的方法。

3.房屋结构施工图的图示方法。

4.结构施工图的识读。